|
1. Cele edukacyjne i wychowawcze
Wiadomości
Uczeń:
- wymienia zależności nieantagonistyczne w kolejności odzwierciedlającej ich ewolucyjny rozwój;
- definiuje zależności nieantagonistyczne;
- wymienia przykłady zależności nieantagonistycznych i opisuje ich skutki dla populacji.
Umiejętności
- umiejętność samodzielnego zdobywania wiadomości z wykorzystaniem technologii komputerowej i informacyjnej;
- umiejętność określania znaczenia zależności nieantagonistycznych dla populacji;
- umiejętność interpretacji przykładowych zależności nieantagonistycznych.
Postawy i przekonania
- przekonanie o konieczności przestrzegania zasad pracy z komputerem;
- przekonanie o możliwości samodzielnego zdobywania wiadomości przy użyciu technologii komputerowej i informacyjnej.
2. Metody i formy pracy
- lekcja w pracowni komputerowej według instruktażu (lekcja programowana);
- praca z wykorzystaniem technologii komputerowej i informacyjnej;
- elementy inscenizacji.
3. Środki dydaktyczne
- komputery, przeglądarka internetowa;
- strony internetowe;
- plansze przedstawiające zależności nieantagonistyczne;
- karty pracy;
- rekwizyty do prezentacji zależności nieantagonistycznych (parasol, lizak, sznurek).
4. Przebieg lekcji
a) faza wprowadzająca
|
Czynności nauczyciela
|
Czynności uczniów
|
Nauczyciel sprawdza wiadomości uczniów z poprzedniej lekcji dotyczącej zależności antagonistycznych w biocenozie. Ocenia przygotowanie uczniów.
|
Wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie udzielają odpowiedzi.
|
Wprowadzenie do lekcji.
Nauczyciel informuje, że oprócz zależności antagonistycznych istnieją także zależności nieantagonistyczne. Prosi uczniów o próbę zdefiniowania pojęcia zależności nieantagonistyczne.
|
Słuchają wprowadzenia do lekcji.
Odpowiadają na pytanie, co oznacza pojęcie zależności nieantagonistyczne.
|
b) faza realizacyjna
|
Czynności nauczyciela
|
Czynności uczniów
|
Nauczyciel przedstawia temat i cel lekcji.
Przedstawia instrukcję do pracy z komputerem. Informuje o konieczności odpowiedniego zachowania przy pracy z komputerem.
Rozdaje karty pracy. Tłumaczy polecenia, które należy wykonać.
Nauczyciel czuwa nad pracą uczniów, ewentualnie udziela wskazówek.
|
Uczniowie zapisują temat lekcji. Analizują karty pracy. Zapoznają się z poleceniami.
Wypełniają karty pracy.
|
c) faza podsumowująca
|
Czynności nauczyciela
|
Czynności uczniów
|
Nauczyciel prosi o prezentację wyników pracy. Ocenia poprawność wykonania pracy.
Ocenia aktywność i wypowiedzi uczniów.
Nauczyciel prosi o przedstawienie za pomocą rekwizytów zależności nieantagonistycznych.
|
Wybrani uczniowie przedstawiają wyniki pracy oraz inscenizują zależności nieantagonistyczne przy pomocy rekwizytów. Pozostali uczniowie sprawdzają i uzupełniają karty pracy na podstawie wypowiedzi kolegów i ewentualnych poprawek wprowadzonych przez nauczyciela.
|
Rekapitulacja: nauczyciel prosi o wykonanie polecenia podsumowującego oraz powtórzenie najważniejszych wiadomości z lekcji.
|
Wybrani uczniowie podsumowują temat wykonując końcowe polecenie oraz powtarzają najważniejsze wiadomości z lekcji.
|
5. Zapis w zeszycie
Pobierz kartę pracy ucznia
Karta pracy ucznia zapisana jest w formacie PDF. Jeżeli plik nie otwiera się, pobierz bezpłatny program Acrobat Reader i zainstaluj go na swoim komputerze.
|
