|
|
|
|
|
|
| › strona główna › archiwum › indeks autorów › kontakt |
| Bogumiła Mazurek, Liceum Ogólnokształcące im. Adama Mickiewicza w Węgrowie | |
Konkurs "Potyczki fizyczne"- jak pokonać nudę w uczeniu się fizyki |
|
|
Jestem nauczycielem fizyki w liceum ogólnokształcącym. W momencie zreformowania liceów, ilość godzin fizyki, przeznaczona na realizację podstawowego programu, stała się dramatycznie mała: 3 - 4 godziny tygodniowo w ciągu trzech lat nauki. Nauczenie fizyki stało się poważnym problemem, ale i wyzwaniem dla nauczyciela. Konkurs, który opisuję poniżej, jest jednym ze sposobów poradzenia sobie z zaistniałą sytuacją, a także sposobem na rozwijanie zainteresowań uczniów w systemie poza lekcyjnym. Jest również przykładem niekonwencjonalnych metod nauczania fizyki. Do formuły konkursu przekonał mnie pewien uczeń stwierdzeniem: "przecież to oczywiste, że najlepsi fizycy w szkole są w klasie matematyczno - fizycznej!". Po wstępnych rozmowach w klasach stworzyły się dwie 12 osobowe drużyny: jedną stanowili reprezentanci klasy matematyczno - fizycznej, zaś drugą odważni uczniowie - przedstawiciele reszty klas. Uczniowie przygotowując się do konkursu korzystali z wielu różnorodnych źródeł, analizując szczegółowo wybrane zagadnienia. Mimo pozalekcyjnego trybu chętnie pracowali, rozwiązując pod moim nadzorem wiele niełatwych problemów. Oczywiście spotkania odbywały się niezależnie w dwu wyłonionych drużynach. Zawodnicy pilnowali, aby przygotowane zestawy pytań dla przeciwników pozostały tajne, aż do chwili rozgrywki. Moim zadaniem było kontrolować treści i zakres przygotowywanych problemów, aby rywalizacja miała sens i była na właściwym poziomie. Funkcje jury zdecydowali się pełnić tegoroczni maturzyści. A oto dokładny regulamin: Osoby biorące udział w konkursie są uczniami klas drugich LO. Jedna z drużyn to reprezentanci klasy matematyczno - fizycznej, drugą stanowią uczniowie z klas z podstawowym programem nauczania fizyki. Zakres materiału jest jednakowy dla obu drużyn. Obejmuje on podstawy mechaniki, astronomii, termodynamiki i obwodów elektrycznych. Każda z drużyn zadaje po 7 pytań przeciwnikom, po uprzednim ich przygotowaniu. Na zadane pytanie odpowiada, po chwili konsultacji (około 3 minut), kapitan drużyny lub też osoba przez niego wskazana. Za każdą wyczerpującą odpowiedź zawodnik otrzymuje 3 punkty, za odpowiedź prawidłową, ale nie rozwijającą zagadnienia, przyznawany jest 1 punkt. Jeżeli stwierdza się brak odpowiedzi lub odpowiedź udzielona nie jest prawidłowa, odpowiadająca drużyna nie otrzymuje punktów, a na pytanie odpowiedzieć powinni jego autorzy. W wypadku, gdy drużyna zadająca pytanie nie udzieli prawidłowej odpowiedzi ma przyznawany punkt ujemny (-1). O wyniku decyduje suma wszystkich zdobytych punktów. W przypadku remisu przewidziana jest dogrywka - dodatkowe 2 pytania dla każdej z drużyn. Jury stanowią uczniowie klas czwartych, którzy w bieżącym roku będą zdawać maturę z fizyki. Niezależnym ekspertem, który będzie rozstrzygał ewentualne kwestie sporne, jest nauczyciel fizyki. Zawodnicy zwycięskiej drużyny prócz satysfakcji własnej i uznania przeciwników, otrzymają ocenę celującą z fizyki. Wszyscy uczestnicy konkursu z pewnością poszerzą swoją wiedzę o interesujące i nietypowe zagadnienia. Jak trudne (łatwe?!) były pytania poszczególnych drużyn, Czytelnik może sam się przekonać... Pytania dla klasy matematyczno - fizycznej
Stało się to, co dla wielu wydawało się niemożliwe: zwycięzcami zostali Odważni z wynikiem 16 punktów! Pokonani uzyskali punktów 10 (dogrywka nie była potrzebna). Obserwatorami quizu byli zainteresowani nauczyciele, a także dyrekcja szkoły (duża publiczność nie była wskazana, konkurs wymagał zachowania skupienia). Konkurs był nie tylko szansą sprawdzenia wiedzy i umiejętności, ale także emocjonującą zabawą. Ponieważ klasa matematyczno - fizyczna była wynikiem quizu zawstydzona - nawet otrzymane piątki nie bardzo pocieszyły uczestników - stało się jasne, że niezbędny jest rewanż. Jestem w trakcie jego realizacji. Tym razem drużyny, w niezmienionym składzie, przygotowują sobie po 4 doświadczenia, (oczywiście przeprowadzane "na żywo"). Zadaniem przeciwników będzie przeanalizować i wyjaśnić każde. Jaki będzie wynik rewanżu? Czy znów wygrają Odważni? Nie wiem, mimo wszystko muszę zachować bezstronność... Obecne pierwsze klasy pytają mnie, czy taki konkurs będzie w przyszłym roku szkolnym. Dlaczego nie?! Tej samej Autorki: Albert Einstein i jego teorie | |
| Publikacja dodana do Archiwum Internetowego Serwisu Oświatowego AWANS.NET 15 kwietnia 2004 r. | do góry |
Copyright © 2003-2004 AWANS.NET, Usługi Internetowe, Suwałki
