|
Temat:
List niejedno ma imię... Oblicza sztuki epistolarnej.
Czas zajęć:
2x45 minut.
Cel ogólny:
Zapoznanie się z różnymi typami listów, wyróżnionymi stosownie do okoliczności i intencji nadawcy, a więc sytuacji komunikacyjnej, przypomnienie konwencjonalnej budowy listu i doskonalenie umiejętności pisania z użyciem odpowiedniej odmiany języka.
Cele operacyjne:
Uczeń:
- zna formę listu, czyli jego układ graficzny i konieczne elementy,
- (nagłówek, data i miejsce, formuły początku i końca, podpis, umiejscowienie koniecznych danych, załączników, itp. ewentualnie post scriptum),
- wie, że należy używać form grzecznościowych i stosownego języka,
- rozróżnia list prywatny, oficjalny, poetycki,
- rozpoznaje rodzaj listu ze względu na cel i sytuację jego pisania (np, list gratulacyjny, dedykacyjny, kondolencyjny, motywacyjny, otwarty, elektroniczny itd.),
- stosuje odpowiednie formy językowe, w tym formuły początku i końca, w zależności od typu listu, sytuacji nadawcy i osoby adresata,
- świadomie przestrzega reguł ortograficznych, pamięta o pisowni zaimków i form grzecznościowych dużą literą, dokonuje korekty tekstu zapisanego w edytorze,
- potrafi napisać list określonego rodzaju,
- doskonali pracę w grupie,
- potrafi ułożyć krótką wypowiedź ustną.
Wymagane umiejętności informatyczne ucznia:
- praca z edytorem tekstu, korekta błędów,
- korzystanie z programu pocztowego, znajomość netykiety,
- odszukanie w Internecie wskazanego adresu lub hasła.
Metody przydatne na lekcji:
praca indywidualna, w grupach dwuosobowych (także z komputerem), pogadanka, prezentacja listów.
Przygotowanie zajęć:
- Przygotowanie krótkiego listu od nauczyciela do uczniów.
- Zgromadzenie przykładowych listów - przekserowanie ich dla celów dydaktycznych z książek i czasopism, jak i skopiowanie z Internetu, np.:
- wzory listów motywacyjnych, przykładowe adresy internetowe:
http://www.listy.com.pl/wzory.htm
- listy znanych ludzi - odbitki kserograficzne.
- ułożony przez nauczyciela list gratulacyjny, zapisany w edytorze tekstu.
- Przygotowanie schematu graficznego listu dla każdego ucznia, np.:
- z edytora Word: Plik/Nowy/Listy i faksy;
- z czasopisma "Wisełka";
- z płyty Gim - TI: Język polski/Works/List.
- Przygotowanie przez nauczyciela ćwiczeń językowych i poleceń pisemnych dla uczniów.
- Przygotowanie nagrania piosenki Haliny Frąckowiak "Napisz, proszę..."
- Zapewnienie dostępu do pracowni komputerowej (możliwość korzystania z edytora, Internetu, płyty Gim - TI).
Planowany przebieg zajęć:
- Powitanie. Rozdanie kopert z listem od nauczyciela. Adresowanie koperty (do siebie) - czytelnie, zgodnie z wymaganym zapisem danych adresata
i nadawcy. Liścik od nauczyciela, pisany ręcznie - może być następującej
treści:
|
Wrocław, data |
| Witaj! | |
| Mam nadzieję, że jesteś w dobrej formie?
Dziś będzie o listach. Mała prośba: pokaż, co masz w sobie najlepszego!
Będę wdzięczna za Twój aktywny udział w lekcji. Na pewno się opłaci. |
|
Pozdrawiam. |
|
Ewa Żarowska
|
- Wysłuchanie piosenki "Napisz, proszę..." - krótka rozmowa na temat różnych sytuacji i okoliczności pisania listów: od potrzeby kontaktu zakochanych - po zwykłe, codzienne, ludzkie sprawy i konieczności. Zapisanie tematu lekcji.
- Rozdanie przykładowych listów. Ciche czytanie. Rozmowa w parach - przygotowanie krótkiej prezentacji listów według wzoru zapisanego
na tablicy:
| Kto pisze? |
- nadawca |
| Do kogo pisze? |
- odbiorca |
| O czym i po co? |
- treść i cel napisania listu |
Próba określenia rodzajów prezentowanych listów.
- Ustalenie różnic i podobieństw zaprezentowanych listów. Dokonanie podziału według schematu:
| LISTY:
|
| PRYWATNE
|
OFICJALNE
|
POETYCKIE
|
| (pisma użytkowe)
|
(utwór poetycki)
|
- Nazywanie rodzajów listów ze względu na cel pisania. Ćwiczenia ortograficzne i językowe, np. w takim zapisie w zeszytach:
| Co?
|
Jaki list? |
| dedykacja
|
dedykacyjny |
| motywacja
|
motywacyjny |
| gratulacje
|
gratulacyjny |
| referencje
|
referencyjny |
Ćwiczenia w pisowni wyrazów pochodzenia obcego. Wyjaśnienie znaczeń z użyciem słowników (także wyrazów: korespondencja, epistoła, epistolarny).
- Rozdanie schematu graficznego listu i ćwiczeń w łączeniu formuł początkowych i końcowych listu - w zależności od rodzaju kontaktu między adresatem i nadawcą.
- Ta część lekcji odbywa się w pracowni komputerowej. Uczniowie - parami lub trójkami, w zależności od liczebności klasy - pracują z edytorem tekstu, pisząc listy według otrzymanych instrukcji (przykład instrukcji w załącznikach). Dokonują automatycznego sprawdzenia błędów.
- Po wykonaniu ćwiczenia - prezentacja prac i omówienie, dokładne sprawdzenie kompozycji i zapisu. Drukowanie listów.
- Przesłanie nauczycielowi e - maila - jako meldunku o wykonaniu zadania (ewentualnie może to być zadanie domowe, wykonane na własnym lub szkolnym komputerze - dlatego termin powinien być kilkudniowy). Nauczyciel może też polecić uczniom sprawdzenie wskazanych adresów internetowych i zwiedzenie odpowiednich ścieżek na płycie Gim - TI, która musi być dostępna w szkolnej pracowni i bibliotece.
|
