Dodawanie ułamków zwykłych o jednakowych mianownikach

Scenariusz lekcji matematyki w klasie IV z zastosowaniem aktywizujących metod nauczania i różnych form pracy

• odróżnia ułamki właściwe od niewłaściwych,
• dodaje ułamki zwykłe o tych samych mianownikach.

• ozdobne koło z kolorowego papieru przedstawiające tort,
• kartki ćwiczeniowe (Załącznik nr 1),
• plansze (Załącznik nr 2)
• karty pracy - figury magiczne (Załącznik nr 3)
• karty z ułamkami i sylabami,
• kartki z "chmurkami"

Etapy lekcji	Metody nauczania	Formy pracy	Przebieg lekcji
Zaangażowanie	układanka	indywidualna jednolita	Nauczyciel rozdaje karty zawierające po jednej stronie ułamki, po drugiej sylaby. Uczniowie z podanych na kartach ułamków wybierają ułamki właściwe, układają od najmniejszego do największego. Odwracają na drugą stronę i z sylab układają zdanie "Dodawanie ułamków".
Badanie	"tort"	indywidualna zróżnicowana	Każdy uczeń otrzymuje "tort" (ozdobne koło z kolorowego papieru) i części "tortu", na których podane są ułamki. Zadanie polega na dobraniu tak części tortu, aby otrzymać cały. Każdy uczeń ma inne części, np. ⅛ ,⅜ ,⅜ ,⅛ ; ⅓, ⅔. Wybrani uczniowie prezentują prace, np. 1= ⅛ +⅛ +⅜ +⅜.
	ćwiczenie przedmiotowe	indywidualna jednolita	Nauczyciel rozdaje uczniom kartki (Załącznik nr 1). Uczniowie pod rysunkami wpisują działania, np. ⅔=⅓+⅓; 1=½+½.
	"chmurki"	grupowa (parami) jednolita	Nauczyciel rozdaje dzieciom "chmurki". Uczniowie uzupełniają zdania.
Przekształcanie	metoda tekstu przewodniego	grupowa (parami) jednolita	Nauczyciel: Może się zdarzyć, że dodając ułamki otrzymamy więcej, niż 1. Patrząc na rysunki opowiedz jak dodawano (Załącznik nr 2). Wybrani uczniowie wyjaśniają na podstawie rysunków zapisy działań: Np.: ⅞+⅞=... Nauczyciel wyjaśnia, że ułamki, w których licznik jest równy lub większy od mianownika - to ułamki niewłaściwe.
		grupowa zróżnicowana	Nauczyciel poleca utworzyć 3 - 4 osobowe grupy koleżeńskie. Każda grupa otrzymuje materiały: figurę z ułamkami (każda grupa inną), informacje o figurze magicznej. Uczniowie wykonując działania mają wywnioskować, czy podane figury są magiczne (Załącznik nr 3).
Prezentacja			Liderzy grup prezentują wykonane prace Działania zapisują w zeszytach.
Podsumowanie	rozmowa dydaktyczna	zbiorowa	Nauczyciel omawia wyniki pracy w grupach i ocenia pracę uczniów. Nauczyciel: Na podstawie zdobytej na lekcji wiedzy proszę: powiedzieć, co trzeba zrobić, aby dodać ułamki o jednakowych mianownikach? podać przykłady ułamków właściwych. Kiedy ułamek jest nazywany właściwym? powiedzieć, jak nazywamy ułamek, którego licznik jest równy lub większy od mianownika? Nauczyciel zadaje pracę domową - proste przykłady na dodawanie ułamków zwykłych.