Temat ośrodka:
Dawne stolice Polski.
Temat dnia:
Kraków dawniej i dzisiaj.
Legendarne dzieje hejnału z Wieży Kościoła Mariackiego na
podstawie przeczytanej po cichu legendy pt.: "Przerwany hejnał". Ocena postępowania głównego bohatera. Wyodrębnienie zdarzeń i nadawanie im
tytułów. Doskonalenie wykonanie krakowiaka - ludowego tańca
polskiego. Układanie przez uczniów figur tanecznych krakowiaka.
Czas zajęć:
135 minut.
Cel ogólny zajęć:
Uczeń rozumie przeczytany po cichu tekst i wyszukuje fragmenty na określony
temat. Określa położenie Krakowa.
Uczeń wie: gdzie leży w Polsce dawna stolica kraju, że hejnał jest grany na cztery
strony świata i jednym z polskich tańców jest krakowiak.
Uczeń rozumie: tekst, który przeczytał po cichu samodzielnie oraz pytania zadawane
przez nauczyciela udzielając na nie trafnych odpowiedzi.
Uczeń potrafi:- wskazać na mapie Kraków i określić jego położenie oraz poznane
zabytki na planie miasta;
- wskazać głównego bohatera i postacie drugoplanowe;
- ocenić postępowanie głównego bohatera;
- wyodrębnić wydarzenia i nadać im tytuły;
- przeczytać tekst z podziałem na role;
- ułożyć kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat;
- połączyć posiadaną wiedzę z nabytą;
- zatańczyć i zaśpiewać krakowiaka oraz zanucić hejnał.
Cel wychowawczy zajęć:- uczeń umie współpracować w grupie przestrzegając podziału ról;
- pomaga innym oraz potrafi być współodpowiedzialny za wyniki
pracy w grupie;
- właściwie zachowuje się podczas zajęć.
Metody:
oparte na obserwacji, pokazie, doświadczeniu, działalności praktycznej,
słowie - dyskusja z elementami problemu, drama.
Formy:
indywidualna zróżnicowana - trójpoziomowa, zbiorowa jednolita, grupowa
zróżnicowana.
Środki dydaktyczne:
mapa fizyczna Polski, album "Najstarsze miasta Polski", zdjęcia, widokówki przedstawiające Kraków,, puzzle (rozcięte zdjęcia najstarszych zabytków Krakowa), plan miasta Krakowa, nagranie hejnału i krakowiaka.
Plan zajęć:
1. Rozwiązanie zagadki podanej przez nauczyciela jako wprowadzenie w temat lekcji.
Jak ma na imię dawna stolica
przez którą płynie błękitna Wisła?
Gdzie dumny Wawel i Smocza Jama,
skąd słychać co dzień melodię znaną.
2. Wskazanie na mapie fizycznej Polski Krakowa oraz Wisły. Określenie położenia
dawnej stolicy kraju.
3. Rozpoznanie hejnału z Wieży Kościoła Mariackiego na podstawie wysłuchanego
nagrania.
- Co to jest hejnał?
- Czy znacie inne hejnały?
- Skąd najczęściej je gramy?
- Z jakich okazji i kiedy?
- Na jakim instrumencie jest grany?
4. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat Krakowa na podstawie wcześniej zdobytych
wiadomości i przygotowanych materiałów.
5. Układanie zdjęć najstarszych zabytków Krakowa w formie puzzli w celu podziału na grupy
(każde dziecko losuje jedną kartkę układając tak, aby wyszły następujące zabytki:
Wawel, Barbakan, Sukiennice, Kościół Mariacki).
6. Dobieranie podpisów do zabytków dawnej stolicy Polski ułożonych z puzzli
i opowiadanie o nich na podstawie przeczytanego tekstu w grupie - prezentacja całej
klasie.
Przerwa śródlekcyjna. Doskonalenie wykonania Krakowiaka. Układanie figur tanecznych przez uczniów.
7. Ciche czytanie ze zrozumieniem legendy pt.: "Przerwany hejnał". Podkreślanie
wyrażeń i zwrotów związanych z wyglądem Krakowa.
8. Odpowiedzi dzieci na pytania nauczyciela dotyczące przeczytanego tekstu.
9. Przypomnienie cech legendy (wypisanie ich na tablicy).
10. Określenie cech charakteru Jarka - praca w grupach (układanie w formie słoneczka - wybór najczęściej powtarzających się).
11. Czytanie z podziałem na role legendy przez wybrane dzieci.
12. Wyodrębnianie wydarzeń oraz nadawanie im tytułów - praca zróżnicowana
trójpoziomowa.
I poziom - uczniowie samodzielnie układają wydarzenia w kolejności.
II poziom - ucziowie z rozsypanki zdaniowej układają wydarzenia dopisując
samodzielnie ostatni punkt.
III poziom - uczniowie z rozsypani zdaniowej układają wydarzenia.
13. Samodzielne ustne opowiadanie historii krakowskiego hejnału na podstawie ułożonej wcześniej kolejności wydarzeń.
14. Drama: Hejnaliści z naszej klasy odgłosami różnych zwierząt "grają" hejnał z Wieży
Mariackiej (np. szczekanie, miauczenie, mruczenie, gdakanie itp. - praca w grupach).
15. Tworzenie rodziny wyrazów. Pisownia wyrazów z "h" - K 76 ćw. 2.
16. Rozpoznawanie zabytków Krakowa w grupach.
- Czytanie legendy planu dawnej stolicy.
- Próby określania położenia obiektów względem siebie - odgadywanie przez inne grupy wskazywanego zabytku z użyciem określeń (wyżej, niżej, w prawo, w lewo,
na północ, na południe, wschód itp.)
17. Drama: Zwiedzamy Kraków z planem w ręku. Uczniowie realizują temat środkami
werbalnymi i pozawerbalnymi w pracy zespołowej.
18. Podsumowanie zajęć i samoocena.- Dokończ zdania: Najbardziej podobało mi się gdy .............
Nie podobało mi się .............
- Ocena siebie.
Zamaluj prostokąt z wybranym zdaniem:
Jestem z siebie zadowolony.
Pracowałem dzisiaj dobrze.
Mogłem pracować lepiej.
19. Zadanie i wytłumaczenie pracy domowej K 76 ćw.1. Polecenie: Proszę nauczyć się czytać legendę.
Publikacja dodana do Archiwum Internetowego Serwisu
Oświatowego Awans.net 9 lutego 2004
r. |
