Współuczestniczę w ruchu drogowym

Program edukacji bezpieczeństwa komunikacyjnego dla klas I - III

Wstęp
Cele i treści z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego zostały już ujęte w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, co oznacza, że edukację tę należy rozpocząć w wieku przedszkolnym i realizować na każdym etapie kształcenia, stosując formy i metody pracy właściwe dla rozwoju psychofizycznego, intelektualnego oraz możliwości percepcyjnych i twórczych dziecka. W programie szkoły podstawowej na I etapie kształcenia znajdują się także zagadnienia związane z ruchem drogowym i bezpieczeństwem na drodze.

Ze względu na wagę zagadnień, mających bezpośredni wpływ na bezpieczeństwo dziecka, istnieje konieczność pełnej realizacji wszystkich treści zawartych w programie, dotyczących problematyki wychowania komunikacyjnego. Realizacja tych zagadnień odbywa się w zintegrowanych blokach tematycznych. Tematyka zajęć dostosowana jest do realiów szkoły wiejskiej, celem zachowania przez uczniów należytego bezpieczeństwa w ruchu drogowym w swoim środowisku.

Troska o bezpieczeństwo uczniów jest wyraźnie widoczna w pracy dydaktyczno - wychowawczej szkoły. Ostatnio często podejmowane są zagadnienia zagrożeń, z jakimi może zetknąć się dziecko w kontaktach z innymi ludźmi, zwłaszcza z osobami nieznajomymi oraz dotyczące zagrożeń uczestnictwa dzieci w ruchu drogowym. Nieznajomość podstawowych zasad obowiązujących w ruchu drogowym może spowodować dramatyczne konsekwencje. W obecnej sytuacji, gdy ruch uliczny jest tak duży, problematyka ta nabiera jeszcze bardziej istotnego znaczenia.

Realizator programu:
Ewa Zawadzka.

Współudział w realizacji:
Posterunek Policji w Stawie Noakowskim.

Adresaci:
Uczniowie klas I – III Szkoły Filialnej w Stawie Noakowskim.

• Kształtowanie właściwych postaw w zakresie bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym.
• Wykształcenie u dzieci świadomej umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach związanych z bezpieczeństwem na drodze.

• Przygotowanie dzieci do bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym.
• Kształtowanie odpowiedniej postawy dotyczącej kulturalnego uczestnictwa w ruchu drogowym.
• Zapoznanie z wybranymi znakami i sygnałami drogowymi.
• Poznanie i przestrzeganie podstawowych zasad bezpiecznego poruszania się po drogach przez pieszych.
• Bezpieczne i kulturalne zachowanie się w środkach komunikacji publicznej.
• Poznanie budowy i znaczenia dróg w środowisku wiejskim.

• pięciu spotkań z uczniami klas I - III, na których omówione zostaną następujące tematy:
  • Bezpiecznie poruszamy się po drogach.
  • Zagrożenia w ruchu drogowym.
  • Jak poprawić swoje bezpieczeństwo na drogach.
  • Bezpieczeństwo podczas podróżowania.
  • Bawimy się w bezpiecznych warunkach.
• dwóch warsztatów o następujących tytułach:
  • Bezpieczne poruszanie się po drogach i ulicach.
  • Bądź ostrożny na drodze.
• inscenizacji „Jestem ostrożny”.
• konkursu plastycznego na temat „Bezpieczne zachowanie na drodze”.

Miejsce pracy:
Sala lekcyjna (kącik o ruchu drogowym), spacery.

• Konkurs plastyczny pod hasłem ”Bezpieczne zachowanie na drodze”.
• Uroczysty apel poświęcony bezpieczeństwu na drodze – inscenizacja uczniów pt. „Jestem ostrożny”.

• Dzieci świadomie potrafią radzić sobie w różnych sytuacjach, związanych z bezpieczeństwem na drodze.
• Znają podstawowe zasady ruchu drogowego.
• Potrafią ze sobą współpracować.
• Systematycznie będą poszerzać swoją wiedzę o zasadach i przepisach ruchu drogowego.
• Potrafią wypowiadać swoje uczucia w formie plastycznej.
• Włączenie rodziców w edukację dzieci w zakresie sprawowania opieki nad nimi w drodze do i ze szkoły, oraz wycieczek organizowanych.

1. Frątczakowie E. J. P.: Stop! Dziecko na drodze.
2. Broszura Bezpieczeństwo i ja.
3. Wychowanie Komunikacyjne nr 2/2003.

• Zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię.
• Zapoznanie uczniów z bezpiecznym poruszaniem się pieszych poza terenem zabudowanym.
• Uświadomienie konsekwencji nieprzestrzegania przepisów drogowych przez pieszych.
• Przyjmowanie odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo.

• pogadanka,
• wycieczka,
• praktyczne działanie.

Pomoce dydaktyczne:
plansza ze skrzyżowaniem, historyjka obrazkowa przedstawiająca zasady przechodzenia przez jezdnię, makieta sygnalizacji świetlnej, kolorowanka, nagrania magnetofonowe odgłosów ruchu ulicznego, wycinki z gazet o skutkach nieostrożności pieszych.

• rozumieją zagrożenie ruchu ulicznego dla pieszych;
• znają zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię;
• wiedzą, jak bezpiecznie korzystać z przejść dla pieszych;
• potrafią poruszać się po drogach w terenie niezabudowanym;
• umieją wykorzystać swoje zmysły w ruchu ulicznym;
• znają niebezpieczne miejsca w ruchu drogowym, w najbliższej okolicy i umieją wybrać bezpieczniejszą drogę;
• wiedzą, jak sami mogą zadbać o swoje bezpieczeństwo na drodze;
• umieją bezpiecznie poruszać się jako piesi uczestnicy ruchu drogowego.

• Uświadomienie dzieciom, jaki wpływ ma deszcz i lód na bezpieczeństwo pieszego na drodze.
• Zapoznanie z przyczynami wypadków drogowych z udziałem dzieci i ich konsekwencjami.
• Uświadomienie, w jaki sposób można uniknąć wypadków drogowych.
• Uzmysłowienie jak poradzić sobie z utrudnieniami podczas przechodzenia przez jezdnię.
• Uświadomienie znaczenia ubiorów ochronnych (kask, ochraniacze) na nasze bezpieczeństwo.
• Uwrażliwienie uczniów, jak brak wyobraźni wpływa na bezpieczeństwo w ruchu drogowym.

• pogadanka,
• obserwacja,
• pokaz,
• praktyczne działanie.

Pomoce dydaktyczne:
historyjka obrazkowa, makieta ulicy z pojazdami, ilustracje, kask rowerzysty, ochraniacze.

• rozumieją wpływ warunków atmosferycznych na bezpieczeństwo ruchu drogowego;
• znają najczęstsze przyczyny wypadków z udziałem pieszych;
• wiedzą, jakie są konsekwencje wypadków drogowych;
• znają zachowania sprzyjające poprawie bezpieczeństwa na drodze;
• umieją zachować się w trudnych sytuacjach;
• wiedzą, jaki ubiór ochronny wpływa na bezpieczeństwo rowerzysty;
• umieją przewidzieć następstwa nieodpowiednich zachowań w ruchu drogowym.

• Uświadomienie, jaki wpływ maja odblaski, na bezpieczeństwo pieszych, zwłaszcza podczas złej pogody i o zmierzchu.
• Zapoznanie z miejscami, gdzie najlepiej umieszczać odblaski na ubraniu.
• Zapoznanie dzieci, dlaczego i gdzie w ruchu drogowym stosowane są odblaski.
• Uświadomienie konieczności umieszczania świateł odblaskowych również przy rowerze.

• pogadanka,
• pokaz dyskusja,
• praktyczne działanie - doświadczenie.

Pomoce dydaktyczne:
materiały fluorescencyjne, światła odblaskowe, znaki drogowe, plansza przedstawiająca budowę roweru, kolorowanka.

• rozumieją konieczność bycia widocznym na drodze, szczególnie w nocy;
• rozumieją znaczenie światełek odblaskowych i materiałów fluorescencyjnych w środowisku drogowym;
• wiedzą, w którym miejscu na ubraniu najlepiej umieszczać odblaski;
• wiedzą, dlaczego w ruchu drogowym stosuje się odblaski (znaki drogowe, tablice itp.);
• wiedzą, gdzie w rowerze należy umieszczać światła odblaskowe.

• Zapoznanie z rodzajami środków transportu publicznego.
• Uświadomienie konieczności bezpiecznego zachowania się podczas podróżowania samochodem lub autobusem.
• Zapoznanie z zasadami bezpiecznego wsiadania i wysiadania z pojazdu.
• Uświadomienie o konieczności zapinania pasów.
• Zapoznanie z rodzajami znaków drogowych.

• pogadanka,
• dyskusja,
• obserwacja,
• pokaz.

Pomoce dydaktyczne:
plansze z pojazdami, makiety dróg, ilustracje przedstawiające środki transportu publicznego, znaki drogowe.

• znają zasady bezpieczeństwa podczas podróżowania samochodem i autobusem;
• znają rodzaje transportu publicznego;
• znają zagrożenia płynące z nieodpowiedniego zachowania się podczas wsiadania i wysiadania z pojazdów;
• rozumieją, że droga hamowania zależy od szybkości pojazdu;
• znają niektóre znaki drogowe i ich znaczenie.

• Uświadomienie dzieciom potencjalnych zagrożeń w miejscach zabaw.
• Zapoznanie ze skutkami niebezpiecznych zabaw na zamarzniętych stawach i rzekach.
• Uzmysłowienie niebezpieczeństwa zabaw w pobliżu dróg i ulic.
• Wdrażanie do organizowania bezpiecznych zabaw.
• Ukształtowanie u dzieci postawy odpowiedzialności za zdrowie i życie swoje i innych.

• pogadanka,
• pokaz,
• dyskusja,
• ćwiczenia ruchowe.

Pomoce dydaktyczne:
kolorowanka, historyjka obrazkowa, komunikaty z gazet o następstwach niebezpiecznych zabaw, propozycje bezpiecznych zabaw, krzyżówka.

• znają zasady bezpiecznej zabawy;
• rozumieją zagrożenia płynące z zabaw w nieodpowiednich miejscach;
• wiedzą, jak ważne jest, aby bawić się w niektórych miejscach pod opieką dorosłych;
• wiedzą, gdzie można bezpiecznie jeździć na łyżwach, sankach i nartach;
• umieją zorganizować bezpieczną zabawę dla siebie i swoich kolegów.