Temat lekcji:
Zasady dynamiki Newtona.
Stan wyjściowy:
Uczeń:
- zna rodzaje i parametry ruchów;
- potrafi określić czy ciało się porusza, czy też jest w spoczynku, dobierając odpowiedni układ odniesienia;
- zna pojęcia: dynamika, statyka, siła, siła wypadkowa;
- wie, że siła jest wektorem i potrafi określić jej cechy;
- zna statyczne i dynamiczne skutki działania sił.
Cele lekcji:
Po zakończeniu zajęć uczeń:
- zna treści zasad dynamiki Newtona;
- potrafi określić co jest przyczyną ruchu i spoczynku;
- wie, że każde działanie powoduje przeciwdziałanie.
Celem lekcji jest również:
- zapoznanie uczniów z życiorysem Izaaka Newtona;
- kształtowanie umiejętności posługiwania się komputerem jako narzędziem pracy;
- doskonalenie pracy w grupach.
Uwarunkowania:
Klasa liczy 26 uczniów.
Temat przeznaczony jest do realizacji na jednej jednostce lekcyjnej.
Miejsce lekcji:
Pracownia komputerowa.
Środki dydaktyczne:
10 komputerów z dostępem do internetu.
Metoda "Internet" wymaga od uczniów swobodnego posługiwania się komputerem oraz umiejętności korzystania z wyszukiwarek stron internetowych. Metoda ta pozwala uczniom na dobór informacji o różnym stopniu trudności, dostosowanym do ich poziomu intelektualnego.
|
Etapy lekcji
|
Przebieg lekcji
|
Umiejętności kluczowe
|
|
Zaangażowanie
|
- Nauczyciel rozpoczyna lekcję od pytań o znaczenie pojęć: statyka, dynamika, ruch, spoczynek, rodzaje ruchów i ich parametry, siła oraz siła wypadkowa.
- Nauczyciel przedstawia temat i cel lekcji. Jest nim uzyskanie informacji, co jest przyczyną, że niektóre ciała pozostają w spoczynku, a inne poruszają się oraz co jest powodem zmiany prędkości ciała.
Uczniowie stawiają hipotezę, że przyczyną tych zjawisk są siły działające na ciała.
- Nauczyciel koryguje skład utworzonych po wejściu do pracowni 2 - 3 osobowych grup w ten sposób, by w każdej z nich znajdowali się uczniowie, potrafiący obsługiwać komputer.
|
- Skuteczna komunikacja uczeń - nauczyciel.
- Ocena stanu wiedzy ucznia.
|
|
Badania
|
- Każda grupa:
- ustala i zapisuje hasła, których będzie poszukiwać w Internecie (np. siła, równowaga sił, ruch jednostajny prostoliniowy, ruch jednostajnie przyspieszony, statyka, dynamika, Newton, niuton, zasady dynamiki itp.);
- decyduje się na rodzaj wyszukiwarki, z której będzie korzystać;
- dzieli się pracą:
- jeden uczeń zapisuje hasła, których będą poszukiwać w internecie;
- drugi uczeń łączy się z odpowiednią, wybraną z listy umieszczonej na tablicy, wyszukiwarką i wpisuje zaproponowane hasła;
- trzeci uczeń zapisuje adresy wyszukanych stron, które zaprezentują pozostałym grupom.
- Uczniowie przeglądają strony internetowe w poszukiwaniu informacji związanych z tematem lekcji i jej celami.
- Po konsultacji z nauczycielem, uczniowie drukują wybrane strony i umieszczają wydruki na gazetce ściennej.
|
- Organizacja pracy grupy.
- Komunikowanie się uczeń - uczeń.
|
|
Prezentacja i refleksja
|
- Uczniowie prezentują wyniki swojej pracy:
- przyczyną spoczynku i ruchu jednostajnego prostoliniowego jest równoważenie się sił lub ich brak (niektórzy uczniowie określają, że wypadkowa działających sił wynosi zero);
- przyczyną zmiany prędkości jest działanie niezrównoważonej siły;
- każda akcja rodzi reakcję;
- twórcą poznanych zasad jest Izaak Newton.
|
- Skuteczna komunikacja uczeń - nauczyciel.
- Ocena stanu wiedzy ucznia.
|
|
Praca domowa
|
- Znajdź treść zasad dynamiki Newtona w innych źródłach (podręcznik, encyklopedia), zapoznaj się z nimi i określ, jaką metodą chciałbyś pracować na następnych lekcjach. Wyjaśnij dlaczego?
|
- Porównanie sposobów zdobywania wiedzy. Znalezienie najlepszej dla danego ucznia metody pracy.
|
Tej samej Autorki:
Wyznaczanie gęstości ciał stałych - scenariusz lekcji fizyki dla klasy I gimnazjum
|
